Очень часто заикающиеся помогают себе различными дополнительными содружественными движениями общей мускулатуры, в частности нередко мускулатуры лица. Так, во время речи они иногда усиленно раздвигают крылья носа. Н. П. Тяпугин (1960) справедливо указал на то, что этот последний симптом, в зарубежной литературе известный под названием симптом Фрешельса, на самом деле был описан впервые еще в 1889 г. И. А. Сикорским.

Помимо таких содружественных движений, заикающиеся очень часто пользуются своеобразными вставными словами, т. е. словами, которые они легко могут произнести и которые они вставляют некстати в свою речь, вроде слов: ну, как его, вот и т. п.

Как правило, заикание у детей более старшего возраста очень быстро обрастает своеобразным страхом речи. Заикающийся уже заранее боится, что ему не удастся в нужный момент, например в магазине, или при разговоре по телефону, или в классе и т. п., правильно произнести слово, что, естественно, всегда еще ухудшает его заикание. Развиваются тяжелые невротические симптомы и все развитие личности ребенка может пойти по неправильному, невротическому пути.

Патофизиология синдрома не оставляет сомнения в его невротической природе. В самом деле, работа речедвигательного анализатора требует исключительной четкости и точности, исключительно быстрого включения и выключения работы определенных мышечных групп, т. е. предъявляет громадные требования к активному торможению и к подвижности корковых процессов, и легко может сделаться непосильной задачей для нервной системы, обладающей сравнительно невысокой подвижностью и слабым внутренним торможением. А так как именно нервная система ребенка отличается относительно низкими подвижностью и способностью активного торможения, то неудивительно, что здесь легко может иметь место настоящий механизм образования невроза, т. е. нарушение высшей нервной деятельности вследствие перенапряжения того или другого из нервных процессов.