При этом здесь имеет место полная аналогия с образованием так называемых больных пунктов, когда возникает срыв очень ограниченной и как бы изолированной функции. Конечно, и здесь — подобно тому, как мы это видели и в отношении других навязчивых явлений, — говорить о строго изолированных пунктах не приходится, поскольку такой больной пункт самым существенным образом отражается на всей психике ребенка.

Невротическая природа заикания прекрасно подтверждается и тем, что оно развивается при определенных условных связях., Так, давно подмечено, что речь заикающегося в некоторых других условиях может неожиданно оказаться совершенно нормальной, например, при пении, при речи шепотом или в том случае, если заикающийся громко говорит, находясь в одиночестве. Известны случаи, когда заикающийся актер гладко говорит на сцене. Интересно, что звук собственного голоса может также служить одним из условий заикания и выключение слышания собственного голоса сразу может снижать заикание (Е. 3. Неймарк, 1955). Замечательно, что в известных условиях, наоборот, заикание может резко усиливаться. Устные ответы преподавателю в школе являются этому наиболее известным примером.

При таком понимании природы заикания становится понятным, почему оно с возрастом большей частью или проходит совсем, или значительно снижается: и активное торможение, и подвижность нервных процессов постепенно созревают, и требования, которые работа речевого аппарата предъявляет к центральной нервной системе, начинают более легко выполняться.